TRABAJOS DE LOS ALUMNOS REALIZADOS EN INFORMATICA

AQUÍ ESTÁN LAS OBRAS DE ARTE DE 1ºA REALIZADOS EN EL TALLER DE COMPUTACIÓN

Trabajamos grosores de bordes, rellenos, heramientas líneas y rectángulos. Quitar el lienzo sobrante, guardar un archivo en distintas carpetas.

EGRESADOS 2010

PARA NUESTROS QUERIDOS EGRESADOS.

Este año pasó muy rápido, seguro mucho más rápido para ustedes. Algunos empezaron en primero y otros después, compartiendo momentos inolvidables en el transcurso de los años, pero al fin y al cabo están juntos en 6º, el último año de la secundaria.

Esta es y va a ser una de las etapas más importantes para ustedes, ya que es cuando pasaron el mayor tiempo de su adolescencia creando ideas, aprendiendo de los errores y pensando en soluciones.

Sé que va a ser triste la despedida, pero piensen en lo que viene ahora… en el futuro, en una carrera, en la vida por delante.

Todavía les queda mucho por aprender, traten de lograr las metas que se propongan, esmérense y, por sobre todas las cosas, nunca se rindan.

Toda la Hicken les desea ¡Suerte y éxitos en todo lo que hagan de aquí en adelante!

Victoria Vargas y Romina Querenghi, 4to año.



Maia Di Giacomo y Bárbara Galván, EGRESADAS 2010, nos regalaron un video sobre orquídeas

CLUB DE CIENCIAS LOTO BLANCO

El Club de Ciencias ha realizado múltiples y diversas actividades durante este año. Una experiencia muy importante para contar es el contacto que realizamos durante la Feria de Ciencias con los Clubes de Ciencias de la E.T. Nº 12 y Raggio. De allí surgieron dos importantes proyectos que realizaremos juntos durante el 2011. Además continuaremos con nuevas propuestas y acciones. Los invito a todos a sumarse a nuestro club.

CARLA UMANSKY

PRESIDENTA

UNA JORNADA HICKENIANA

El sábado 6 de noviembre la escuela vivió un día de alegría compartiendo diversas actividades entre padres, docentes y alumnos.

Los chicos de 1º y 2º año ofrecieron talleres para sus padres con el objeto de transmitir algunos de los saberes aprendidos durante este año escolar.

Los papás de 1º A realizaron una siembra en almácigo asesorados por sus hijos.

Los alumnos de 1º B expusieron una clase sobre frutos coordinados por la profesora Lucía Titiro. Las familias de los chicos de 2º hicieron una recorrida por el Jardín Botánico identificando y describiendo los árboles cercanos a la escuela acompañados por la profesora Mariel Jolivet y el profesor Marcelo Giacobino.

Posteriormente padres y madres de la Asociación Cooperadora organizaron una venta de Patys, choripán, panchos y bebidas. Trabajaron mucho para que todo salga bueno y rico, el preceptor Daniel Quiroz fue el parrillero y muchos papás y mamás colaboraron sirviendo, preparando, vendiendo, etc.

Como cierre de la Semana de la Botánica y la Jardinería alumnos-artistas de distintos cursos representaron una obra teatral regalándonos bailes, canciones y un esquema gimnástico.

Fue una jornada maravillosa que disfrutamos juntos todos los que hacemos la “Comunidad Hickeniana”. El año próximo repetiremos esta experiencia y seguramente se sumarán muchas más familias y alumnos.

Ing. Agr. María Eugenia Cuerpo

VICERRECTORA

¡MUSICAL EN LA HICKEN!

La cita fue el sábado 6 de noviembre a las 14.30. Allí estuvimos, dispuestos a ver finalmente el musical que sabíamos que estaban preparando la preceptora Gloria y un nutrido grupo de alumnos. Una experiencia inédita en nuestra escuela, la unión de música y baile dentro de un marco argumental. Todo empezó así…

Adolescentes reunidas en un tiempo presente, una de ellas estudia para una prueba de Historia, quizás a causa de ello se mezclan escenas del presente y el pasado histórico e ingresan en el escenario personajes de una época libertaria, allá por 1810. Luego otro salto en el tiempo inicios del siglo XX, la presencia de Carlos Thays y sus proyectos para la creación de parques en la ciudad de Buenos Aires.

Aparece luego una pareja bailando tango, “rojo y pasional” el vestido de la bailarina se confunde entre firuletes en vertiginosos pasos de baile. En la coreografía, ingresan otras bailarinas con su vestimenta negra y sensual, imponiéndole cadencia a la escena. Un nuevo salto en el tiempo: la actualidad. Con excelente interpretación, otro grupo de chicas bailan al compás de una dulce voz femenina. Entre rítmicas cintas celestes y blancas culmina el musical. La joven que inicia la historia para su prueba de “Historia”, cierra con sus palabras el motivo del eje que atravesó la Semana de la Botánica y la Jardinería: recordar el Bicentenario del nacimiento de nuestra patria argentina.

La preceptora Gloria organizó una comedia musical representada el viernes 6 de noviembre durante la Semana de la Botánica.

Loa alumnos que desempeñaron en la obra papeles como actores son los siguientes:

Gómez, Dense, 1ro. A

Cáceres, Macarena, 2do. A

Mesquida, Ana, 3ro. A

Baylac, Micaela, 3ro. B

Pérez Grote, Federico, 3ro. B

Pisano, Santiago, 4to.

Vargas, Victoria, 4to.

Blanco, Gustavo, 5to.

Leventan, Javier, 6to.

Beatriz, Martín, 6to.

Durante la comedia musical se intercaló una danza moderna preparada por la profesora Adriana Lisa, a partir de la canción “Hasta donde Dios me quiera llevar”, entonada por Sofía Gotic, de 5to. Año. Contamos con la participación de las alumnas nombradas a continuación:

Abut, Leila, 1ro. C

Garcete, Jessica, 1ro. C

Mercado, Ana Belén, 1ro. C

Rodríguez Sutti, Luna, 1ro. C

Mamani, Leila, 3ro. A

Cuerengui, Romina, 4to.

Asimismo, Valeria Aniduzzi, Melina Rosenfeld, Noelia Manso, Ludmila Cela y Daiana Ayala bailaron tango, acompañadas por la voz de Ingrid Fainstein.

Torneos Masivos de Ajedrez interescolares

Nuestros alumnos del turno mañana fueron seleccionados para competir en los Torneos Masivos de Ajedrez interescolares.

Recibieron los siguientes premios:

Medalla de plata (Segundo Puesto)

CESAR, ÉRICO 1ºA
DEJESUS, DARÍO 5º
Medalla de bronce (Tercer Puesto)

BLANCO KNIPPEL, GUSTAVO 5º
FARÍAS, EZEQUIEL 1ºA
NORIEGA, AGUSTÍN 1ºB
PODESTÁ, ALEJANDRO 2ºA
OGAYAR, RODRIGO 2ºA

¡Felicitamos a nuestros alumnos por su participación!

SOLEDAD

   Iván mira la nieve a través del vidrio. La tristeza le consume en ese invierno pesado, frío...solitario. Sus dedos, abandonando la protección de sus cálidos guantes de cuero, rozan con suavidad el vidrio empañado de su casa, dejando con sus yemas un trazo gélido de contacto humano. Afuera, tras esa enrejada visión, sólo puede ver los árboles desnudos, la nieve pura y eterna caer, la nada perderse en ella misma detrás. A sus espaldas, en el interior, el cálido fuego de la chimenea llena el ambiente de un mágico crepitar que puede percibir de muchas formas. Pero ninguna le da verdadero calor. En realidad, incluso ese contacto, cuando no creía que hubiera nada más cálido que el fuego, este se le hacía completamente helado. Completamente falso.

   Iván no puede sonreír. Su aliento se limita a cubrir las huellas que sus dedos hicieron, dejando todo rastro del invierno oculto bajo su cálido soplo. Para él no importa si el invierno no se ve. El lo siente, lo lleva en la sangre. Es algo que le ha roído la carne; se ha metido debajo de su piel y bien adentro en sus huesos. No hay nada que pueda hacer. El invierno y él son uno solo. Otro suspiro escapa de sus finos labios, curvados ahora en una expresión triste. Sus dedos se clavan sobre el vidrio, sintiendo una punzada de dolor a causa de su extrema temperatura. No importa...El dolor es otra de las cosas que jamás le ha abandonado y que no lo hará nunca. Siempre estará allí presente, en su pecho. Como el invierno. Distraídamente, dos dedos vuelven a deslizarse por el vidrio,

abriendo paso al exterior una vez más, dejando su frialdad entrar como si hubiera abierto las ventanas.

...¿Por qué se alejan de mi? ¿Por qué no hay nadie a mi lado, ofreciéndome algo caliente de beber y sus cálidos brazos donde refugiarme?...Es que... ¿acaso doy miedo? ¿O soy muy frío?... ¿Acaso soy demasiado alto, o raro, o cerrado? N-no lo entiendo... ¿P-por qué todos me alejan? ...¿Por qué no puedo sentir yo lo que ellos? ¿Por qué no puedo sentir que sonrío si verdaderamente estoy feliz?... ¿Por qué...me odian tanto? ¿Es que acaso soy tan despreciable?... N-no quiero hacerme tantas preguntas. Me duele el pecho. Lo siento frío. ¿Es la nieve que también está llegando a congelarlo?...y si... ¿no puedo sentir más luego de eso?...No quiero...yo quiero poder tener su suerte. Quiero tener a alguien a mi lado... ¿por qué todos se apartan?

   Cuando puede reaccionar, nota que se está tomando el pecho con fuerza, como si le doliera otra vez. Y para qué mentir, le duele. Le duele tener que ser el único que sufra de esa manera, el único al que dejan aparte. Le duele ser el estúpido que tiene que fingir sonrisas tontas, de no poder sentir nada en verdad. Y luego del profundo dolor, viene el odio.

   Porque él los odia. No los puede soportar más. Odia sus sonrisas, odia su calidez, odia su esperanza, su fe...su felicidad...no puede tolerarla. No puede tolerar que tenga que vivir confinado en una triste soledad y ellos compartan tantas cosas juntos, dejándolo de lado en su frío y solitario campo blanco. En su confinado y recóndito espacio en la tierra. En su odiada soledad.

   Afuera, los copitos de nieve caen con furia sobre sus compañeros ya vencidos. Dentro, la envidia le carcome.

   Siento que ya no siento más. Que mis lágrimas se han congelado como la nieve que cae siempre. Siento que...duele mucho. O que dolía. Porque poco a poco ya no siento más... ¿acaso me estoy muriendo?...¿Me convertiré en alguien...sin vida? ...No quiero eso...tengo miedo...No es justo... ¿Por qué me apartan cuando yo solo quiero ser parte de su diversión? ¿Por que salen tan atemorizados al verme llegar, me tratan con sumo respeto y temen ofenderme? ...¿Es divertido dejarme solo?...¡¡Yo solo quiero un amigo!! Una mano a la que tomar...un cuerpo al que abrigar y con él ser abrigado... ¿es que acaso no lo merezco?... ¿Por qué no me dejan estar junto a ellos?...Yo sólo quiero...un amigo...que esté a mi lado...

   La soledad, sin embargo, le es útil para algo, logra  pensar. Porque entonces puede planificar todo su odio, darle un fin práctico. Encontrar que es lo que le dicta su cuerpo para acabar con ese dolor que le llena. Y poco a poco su soledad le confía la misma ruta, el sendero que ya conoce y ha transitado muchas veces.

   ¿Por qué no me dejan tenerlo? Estoy dando lo mejor de mí pero no quieren verlo. Estoy tratando de ser abrigado y cálido...de ser bueno... ¿por qué se continúan alejando?... ¡No pueden juzgarme! Ni siquiera me dan una oportunidad de demostrarles que en verdad solo me gustaría tener alguien con quien reírme...con quien sonreír...con quien divertirme... ¡Es su culpa! ¡No la mía! ¡Es su culpa que no sepan verlo! ¡Es su culpa que yo no pueda ser feliz! ¡Porque son ellos los que no me dejan estar junto a ellos! ¡Son ellos los que me apartan con furia! ¡Son ellos los que no me dejan tener un amigo! ¡Son ellos los que...!...Son ellos los que...Son ellos los que me han quitado las ganas de reír...y los que me han hecho llorar... ¿por qué no me pueden aceptar?... ¿por qué no pueden entender que sí soy bueno?...No quiero estar solo...no quiero...no...Es su culpa....sólo su culpa... ¿por qué no pagan ellos por sus propios pecados? ¿Por qué debo ser yo el castigado siempre? No...Yo no quiero sufrir más por su culpa...es suya...yo quiero que les duela a ellos...para que vean que se siente...que te dejen solo...quiero que vean...si...quiero que vean...lo que es estar triste… yo…no voy a estar nunca más solo…

…Si ellos no permiten que te unas...entonces únelos a ti a la fuerza. Porque Iván no puede tolerar la envidia, no puede ver sus ojos felices si los suyos no sonríen de la misma forma. Y eso no es posible que sea permitido. Lentamente la ira toma un tinte macabro, cínico. Al ruso no le desagrada. Le ayuda a pensar con claridad.

   Las ramas crujen bajo la tempestad helada que ocurre afuera. El cielo ennegrece, mostrando una tormenta furiosa. Iván se sonríe con superioridad. La rabia le rodeaba. Le ayuda a odiarlos más. El camino sinuoso se le hacía cada vez más recto, los árboles que le cubrían el camino comenzaban a derribarse solos a medida que avanzaba. Ya sabe qué quiere hacer...quiere destruirlos, ya sea por fuera, por dentro o de ambas formas. Porque si el no puede ser feliz, si no lo quieren incluir en su felicidad, entonces nadie será feliz. Nadie tendrá paz. Todos caerán a sus pies. Sólo debe apoderarse de ellos, dejar que caigan en su red, que sean victimas tontas que no sospechan. Iván sabe que puede lograrlo. Lo único que su ira ciega le deja ver ahora es las caras de pavor de los otros gritando su nombre en busca de clemencia, deshaciéndose en llantos de arrepentimiento, soltando gemidos de impotencia. Y eso a Iván lo deleita...lo llena...El no goza de hacer daño, pero ama ver como aquellos que parecen tan fuertes caen vencidos a sus pies como la nieve cae impulsada a la pura merced del viento.

   Muerde sus labios ante el macabro placer que le corre por las venas. Es eso lo que le permite sobrellevar cada invierno, lo que le mantiene con vida: el perverso calor que llena cada una de sus células, manteniéndolo a salvo de congelarse, resguardado por su fuego interno y destructivo. Dándole esa cínica y pálida conexión a la vida. El invierno sigue viéndose tras las líneas que sus dedos trazaron. La nieve cae con más fuerza, con una ira violenta, castigando las duras estepas rusas. Él se limita a aceptarlo todo con una inocente e infantil sonrisa. Porque el invierno y el dolor le hacen sentir aún más ganas de castigarlos por arrojarlo a su abandono como un perro inútil, por dejarlo de lado como un simple muñeco de trapo.

   Sus ojos violáceos arden con la furia de mil carbones encendidos, de mil fieras endemoniadas. Hace días que no duerme y apenas si ha probado bocado. Quiere que su único maná sea la rabia en sí misma, que lo único que vean sus ojos es aquella blanca esencia castigar su cuerpo. Porque así es como no se arrepentirá de nada, como seguirá adelante. Porque esa es su forma de hacerse fuerte contra ellos, contra el dolor, contra la soledad. Contra el cruento invierno. Esa es su forma de luchar contra todas sus adversidades, de arrollarlas, de pasarlas por encima.

   Iván sonríe. Porque, pese a todo, hay una virtud que ese invierno le ha dado. Que ese dolor le ha ayudado a obtener. Porque a pesar de sus deseos, él tiene paciencia, y mucha...No le importa que pase un día, un año, un siglo o algunos milenios. Tarde o temprano, sin sospechas, uno a uno, irán cayendo bajo sus garras. Los irá atrayendo lenta y paulatinamente, obligándolos a estar cada vez más cerca. Los hará uno con él, porque él es la tristeza. Les borrará esa estúpida sonrisa de su rostro. Les quitará su felicidad, su esperanza, su calidez, absolutamente todo lo que tienen. Y sólo podrán llorar bajo sus pies, pedir por piedad, por dejarles ir. Y no les hará caso, porque cuando ellos pronuncien esas palabras desesperadas, esos últimos anhelos de libertad, él podrá ser feliz. Y cuando pruebe su dulce sabor, el dulce sabor de las personas que le hacen feliz a cualquier costo,  aún si es con su dolor, jamás podrá abandonarlo.

   Mientras tanto, se limitará a fingir todo bajo una cálida sonrisa de niño, una sonrisa inocente. Ocultará su aura demoníaca para el momento apropiado. No quiere que ni lo intuyan, prefiere ver sus caras de terror y sorpresa al mismo tiempo, seguro que le harán gozar más de su felicidad...

   Iván se ríe sardónicamente, ocultando con su aliento toda visión del helado exterior, cerrando las cortinas de su ventana para marcharse.  Más allá, la nieve pura cae, las ramas de los árboles crujen con fuerza, la nada se pierde en ella misma detrás.

Carla Umansky 4º Año

“Una cálida experiencia”

   En el presente año se desarrolló un proyecto muy particular con nuestros estudiantes de sexto año y alumnos de escuelas primarias que nos visitaron.

   Fue muy estimulante ver a Martín Beatriz y Mariano Rodríguez Vida, compartir sus conocimientos con los más chicos. Demostraron un profundo a afecto por lo que hacen en esta escuela y fueron perfectos anfitriones. Les dieron charlas que explicaban cómo trabajamos y los llevaron al invernáculo mostrándoles sus trabajos, entre otras actividades diseñadas en el proyecto.

   Lo anterior quedó manifestado claramente en las caritas atentas de los chicos cuando los seguían por el invernáculo, y, admirados, escuchaban con atención lo que “los más grandes” les explicaban. Mariano y Martín supieron crear un vínculo especial, un toque de humanidad, que más allá de que estos chicos nos elijan como su futura escuela secundaria, indudablemente, ambos dejaron una cálida huella en los pequeños visitantes.

FRUTOS

Investigación sobre Carlos Thays

Durante el año lectivo, los alumnos de 2ºB han realizado, junto a la docente de la especialidad Mariel Jolivet, un trabajo práctico sobre Carlos Thays.

La investigación sobre este paisajista fue acompañada por un mapa de la República Argentina, donde se ubicaron todos los trabajos q realizó en cada una de las provincias.
Ellos realizaron, además, afiches sobre arbolado urbano, arbustos ornamentales y herbáceas perennes.

El siguiente texto es un resumen del Trabajo Práctico“Carlos Thays: Parques y plazas que ha realizado en Argentina”

·        Nació en París en 1849.

·        De profesión Arquitecto y Paisajista, fue uno de los principales artífices de la remodelación y ampliación de los parques y plazas públicas en su país.

·        Llega a la Argentina en 1889. Se le encarga diseñar una estancia en Córdoba. Es así que recorre algunas regiones del  país y, al enamorarse de la vegetación que fue conociendo, decide quedarse.  

·        En 1891 es designado Director de Parques y Paseos de la Ciudad de Bs. As, donde restaura calles, remodela plazas y parques públicos.

·        Fue profundo conocedor de la flora del Norte de nuestro país y la Mesopotamia, lo que le permitió modificar la flora pobre y existente en las plazas y parques de la Ciudad.

·        Trae miles de árboles del interior del país para ser utilizados en los paisajes y veredas de la ciudad.

·        Lo caracterizan, en sus planos y proyectos realizados,  su diseño pintoresco y el sello del paisajismo francés.

·        Sus trabajos en  argentina fueron: Parque Nacional Iguazú (1991) // Bosques de Palermo. // Jardín Botánico de Buenos Aires (1892-1898). Este proyecto fue el resultado de las investigaciones desarrolladas por él acerca de las características  ornamentales de las especies vegetales de nuestro país. // Mar del plata (1903-1909) realiza allí toda la urbanización balnearia. // Parque Centenario (1910) //  Parque Lezama, Parque Patricios, Plaza San Martín, Plaza Congreso, Plaza de Mayo y Plaza Barrancas de Belgrano.

·        En otras Provincias realiza la Terminal de micros en Tucumán (Parque 9 de julio), Rosario, Córdoba, Mendoza y  Santa Fe, entre otros.

Destacamos especialmente la labor  y el empeño de los chicos de  2º B, nuestras  ¡Felicitaciones!

DOS INQUIETAS ALUMNAS REPORTERAS QUE ASISTIERON A LA “FERIA JUVENIL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA”, NOS CUENTAN SU EXPERIENCIA REPRESENTANDO A LA HICKEN.

Club de Ciencias “Loto Blanco”  

Coordinadores:

- Profesor César Caso

- Ingeniera Agr. María Eugenia Cuerpo

Presidenta: - Carla Umansky 4º

Otros miembros:

- Malena Fernández 2º A

- Macarena Cóceres 2º A

- Alejandro Podestá 2º A

- Denise Gómez 1º A

- Aaron Gómez 4º

- Ludmila Cela 1º A

- Ezequiel Farias 1º A

- Agustín Nogueira 1º B

- Ériko Cesar 1º A

- Sabrina Padin 1º B


La semana del 27 de septiembre al 1º de Octubre se realizó la “Feria Juvenil de Ciencias y Tecnología” y ¡Nuestro Club de Ciencias estuvo presente!

La sede fue la Escuela Técnica Nº 27 D.E. 18 “Hipólito Yrigoyen”.

El Loto Blanco presentó un proyecto de “Gajos con y sin hormonas de enraizamiento”. Este fue preparado exitosamente durante las reuniones diarias, con ayuda de los miembros de los 1ros años. Además de este proyecto, se presentaron 2 láminas que explicaban un poco acerca de las figuras áureas y el número de oro (tema que fue importante en la Semana de la Botánica del año anterior), carpetas con trabajos prácticos de Jardines en la Antigüedad de chicos de todo el colegio y trabajos prácticos con temas a elección de los miembros del club.

El día 29 de septiembre asistimos a la Feria Carla Umansky, Malena Fernández y Macarena Cóceres, acompañados por el profe de jardinería de 1ºaño, César Caso. Nos reunimos en la Hicken, y de allí partimos en el 108 hacia Versalles. Llegamos al Hipólito Yrigoyen alrededor de las 10 de la mañana. La muestra se realizaba en el gimnasio del colegio (que en nuestra opinión era tan grande como nuestra escuela). Nuestro stand se encontraba al fondo y destacaba por el color verde de las plantas en exposición. Repartimos folletos y hasta nos hicieron ¡una entrevista radial! Para nuestra sorpresa, bastante gente demostraba interés y se acercaba a escuchar nuestras explicaciones.

Hacia las 12 del mediodía, el gimnasio se cerró al público: hora de almorzar. Dejamos el stand y nos dirigimos al bufet. Allí nos encontramos con la profe Leda Ramondino, encargada del laboratorio de nuestra escuela.

Al terminar la comida, volvimos a la exposición. Recorrimos los stands de los otros colegios (muy buenos proyectos), nos llevamos varios souvenirs, hicimos amistad con chicos de otras escuelas y logramos que más gente conozca un poco más acerca, nuestro rincón remoto y verde de Las Heras. Por lo menos es mi opinión, no fue una tarde desperdiciada en lo absoluto.

Macarena Cóceres 2ºA

SI QUEREMOS CONOCER UN POCO MÁS A LOS INTEGRANTES DEL CLUB DE CIENCIA DE LA HICKEN, AQUÍ VAN ALGUNAS ENTREVISTAS.

Entrevistas a miembros del “Loto Blanco”

Entrevistado: Prof. César Caso

- ¿Cuál es su rol en el Club de Ciencias?

- Asistir a los chicos en la presentación de los trabajos.

- ¿Le gusta el rol que tiene?

- Sí, por supuesto. Me encanta la docencia y me encanta este rol.

- ¿Piensa permanecer en el Club de Ciencias, el año que viene?

- No los sabemos todavía, pero me gustaría.

- ¿Alguna idea del proyecto del año que viene?

- No lo sabemos todavía



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Entrevistada: Carla Umansky 4º

- ¿Cuál es el tema de tu Trabajo Práctico?

- Los efectos de los agroquímicos en la salud humana

- Contanos un poco...

- Básicamente mi trabajo trata de explicar los daños que puede producir a la salud el uso de agroquímicos, sobre todo cuando no se usan implementos de protección, que es un tema no sólo de salud, sino también social porque los “jefes” digamos que tienen los terrenos, tampoco cuidan a sus obreros de que usen implementos de protección, lo que causa que se enfermen de cáncer y cada vez usan nenes más chicos porque se van muriendo.

- ¿Por qué lo elegiste?

- Porque me parece de relevancia social y está bueno que la gente conozca que no todo es tan lindo con el uso de agroquímicos.

- ¿De dónde obtuviste la información?

- Internet

- ¿Tenés algún rol especial en el club de ciencias?

- ¿Es necesario decirlo? Soy la presidenta

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Entrevistada: Malena Fernández 2ºA

- ¿Cuál es el tema de tu trabajo práctico?

- Colesterol

- ¿Por qué lo elegiste?

- Porque mi papá tenía problemas de colesterol y me interesa el tema

- ¿De dónde obtuviste la información?

- De la facultad de medicina, la página de Cormillot y un doctor

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Entrevistada: Macarena Cóceres 2ºA

- ¿Cuál es el tema de tu trabajo práctico?

- La Asociación Rivera Norte

- ¿Por qué lo elegiste?

- Porque fui a San Isidro hace unos días y visité la reserva natural, y me interesó saber más acerca de ese proyecto

- ¿De dónde obtuviste la información?

- De la página de la Municipalidad de San Isidro y la página de la Asociación Rivera Norte.

Macarena Cóceres y Malena Fernández 2ºA

Durante la Semana de la Botánica se pudo ver en una de las aulas una muestra de planos antiguos y actuales, expuestos como verdaderos cuadros, obras artísticas que representaban a la Plaza de Mayo en sus diferentes épocas.

Acompañaban a estas representaciones 2 maquetas de la emblemática “plaza mayor” de Buenos Aires, las cuales fueron realizadas por alumnos 4º, 5º y 6º año, coordinados por las profesoras Alejandra Byorkman, María Inés Ivaldi, Roxana Velásquez y quien les escribe, Laura Cazorla, en lo que yo denomino un verdadero trabajo en equipo.
“El trabajo en equipo implica un grupo de personas trabajando de manera coordinada en la ejecución de un proyecto.”

SEMANA DE LA BOTÁNICA

Sin duda la semana de la botánica y la jardinería, constituye históricamente, el trabajo integrador de la Hicken, alumnos y profesores están unidos en un objetivo colectivo.

UNA ALUMNA NOS CUENTA CÓMO PERCIBE ELLA DICHO PROCESO

   A pesar de que falta para la Semana de la Botánica, los profesores y alumnos comienzan a realizar diferentes actividades destinadas a la puesta en práctica del proyecto.

Aunque esto ya está ideado desde comienzo de año, lleva un proceso previo de investigación por parte de profesores y directivos, sobre los cambios efectuados en la Plaza de Mayo desde 1810 hasta la actualidad.

   Con un poco de ayuda de todos vamos consiguiendo piezas elementales para la recreación de la Plaza de Mayo, el proyecto pensado para este año.

El tiempo corre, cada vez queda menos y ya  se puede ver en el colegio un ambiente de trabajo y concentración. Alumnos de 5º y 6º año realizan maquetas de la Plaza de Mayo de 1810 y 2010, algunos chicos de 4º y 3º año, realizan el frontis de la Catedral, la Casa Rosada, entre otras cosas.         También hay quienes se dedican a dibujar las carteleras y pintarlas, a hacer fichas con las plantas que se encontraban en la plaza. Incluso, los que no se encuentran haciendo nada de esto, ayudan con el armado, en el patio del colegio, bajo la supervisión y ayuda de profesores.

   Pero sin ninguna duda todos trabajan para poder llevar a cabo este proyecto tan importante para el colegio, un proyecto pensado para la experiencia de los alumnos, donde se pone en juego el compañerismo y el compromiso. Donde todos ponen lo mejor de sí, para llegar a terminar la recreación de la Plaza de Mayo a tiempo.

Ailín Villanova, alumna de 4° año.

¡Feliz nonagésimo sexto aniversario, querida escuela!

Fundada un 4 de noviembre de 1914 y lleva un extenso recorrido de transformación y actualización siempre pensada para el mejoramiento educativo de sus alumnos. En su trayectoria formó numerosas promociones de técnicos que actualmente desempeñan funciones en espacios tanto públicos como privados y son ciudadanos concientes y responsables. Nuestra escuela a cuatro años de ser centenaria, está de pie con nuevos brotes, nuevos proyectos que la impulsan a florecer con excelencia dentro de la especialidad.

96° Aniversario y 54° Semana de la Botánica y la Jardinería

                                                                        

ESCUELA TÉCNICA DE JARDINERÍA 
“CRISTÓBAL M. HICKEN”

Av. Las Heras 4078 – Capital Federal TE: 4832-8694

Del 02 al 06 de Noviembre de 2010 de 14 a 19 hs (Entrada Libre)

Inauguración: jueves 4 a las 9³⁰ hs

  CURSOS DE EXTENSIÓN DE JARDINERÍA PARA ADULTOS

Sin requisitos de estudios previos

q       Se dictan en el turno tarde una vez por semana de lunes a jueves

q       Se entrega certificado de asistencia

    INSCRIPCIÓN:

                     A partir del 3 de diciembre, hasta completar las vacantes

    DURACIÓN:

    Dos cuatrimestres

    TEMARIO:

Sanidad Vegetal

Plantas para Interiores

Jardinería Práctica

Suelos y abonos

q       Para mayor información, dirigirse a

Av. Las Heras 4078 – Capital

en el horario de 14 a 17 hs

o por mail a cm.hicken@hotmail.com

Ludmila Cela 1ªA - Trabajo Practico: Dr.Hekyll y Mr.Hyde

Actividades: Comprensión de Lectura
1)La Narración se ubica en Londres,en el siglo XIX, y se nos presenta el espacio desde un plano general (el barrio)hasta un detalle (la puerta ,el titulo de un capitulo).
relean esta ubicacion especial y fijense la gradación (de lo general a lo particular)q Stevenson utiliza para esta presentación del espacio (Pags 18 y 19 del libro)

A)¿Porqué contrasta tanto la casa con el barrio en el que está?
B)¿Qué características adquirira esta puerta a lo largo de la historia?

2)En el primer capitulo se habla del misterioso y desagradable Mr.Hyde y las reacciones q provoca en los otros personajes.  Busquen en el texto las distintas decripciones de Hyde y de esas reacciones.

3)En la pág. 29, Utterson hace mención a la similitud entre el nombre Hyde y el verbo to hide, que, en inglés, significa"ocultar esconder". ¿Qué relación pueden establecer entre este personaje y el significado de este verbo

4)¿Cuál es la explicacion q Utterson propone acerca de la extraña relación de Jekyll y Hyde?

5)En el tercer capitulo del relato aparece el protagonista, el Dr.Jekyll, Pese a q anteriormente habían hecho referencia a el.

A)¿Cómo pueden caracterizar la relación entre Utterson y Jekyll?
B)¿Cómo reacciona Jekyll a lo largo de la convresación q mantienen?

6)¿Cuál es la teoria que Jekyll intenta comprobar a través de sus experimentos?

7)El tema del texto es la eterna lucha entre el bien y el mal, que se libra en cada individuo. Relean con atención el último capítulo y reflexionen acerca del personaje de Hyde.

Producción de Escritura:
1)En esta obra uno de los tipos discurcibos que mas importacia adquiere es la carta. A traves de ellas, el lector va atando cabos para contruir pistas y revelar el enigma.

A)Escriban una carta imaginaria en la que Poole u otro sirviente de jekyll cuenta a un familiar o amigo los suses q se desarrollan en la casa

2)El episodio del asesinato de Carew esta contado en tercera persona, auque esta claro q el punto de vista esta en el de la criada q observaba todo desde su ventana.

A)Vuelvan a contar ahora en primera persona testigo, con la vos de la sirvienta, este episodio.No se olviden q esta declarando con la policia y esta muy asustada.

3)Stevenson realiza en este relato un magistral trabajo con los narradores y los puntos de vista por ejemplo nos enteramos,atraves del relaton de Lanyon, la tranformacion de Hyde en Jekyll, pero no se nos cuenta que paso luego con su ex socio y amigo. Vuelvan a leer ese cap. y luego imaginen y escriban como habra sido la conversacion entre los dos personajes desp. de la transformacion. tengan en cuenta el estado de animo de amobos personajes.

Respuestas:

1) A) La casa contrastaba con el barrio porque este era un barrio muy populoso de Londres , los habitantes parecian estar todos en buena posicion, y en una calle, de ese barrio,llena de tiendas, casas bien pintadas ,cuidadas y lmpias , a dos puertas de la esquina contrastaba completamente una casa, sin ventanas, y una puerta nada mas sobre la que se alzaba un frente ciego de muro descolorido, la puerta no tenia ni timbre ni llamador,el umbral servia de refugio a los vagabundos , los cuales encendin cerillas en la madera de la puerta ; en los escalones los niños vendedores exponian su mercancia; algun chico habia provado su cortaplumas  en las molduras; y durante cerca de una generacion nadie habia expulsado a estos visitantes.
B)una noche Hyde entra por esa puerta y sale con un cheque, firmado por Jekyll, desp. de haber tropesado y pasado por encima de una niña de ocho o diez años, para darselo a su familia, ya que Enfield y un medico le habian dicho que harian correr la voz de lo sucedido, por lo tanto prefirio pagarles.Despues esa puerta resulto ser otra entrada a la casa de Jekyll.
2)Enfield: -No parecia un hombre, sino un condenado del infierno-
-yo habia sentido un desagrado a primera vista por el hombresito; y lo mismo sintio la familia de la niña, lo que era natural.-
el medico: cada vez que miraba al hombresito, una repulcion visible lo hacia palidecer, como si luchara contra un deseo de matarlo.
Enfield:-este era un sujeto con el que nadie querria tener nada que ver, un verdadero reprobo.
-hay algo malo en su aspecto; algo desagradable, algo directamente detestable. Nunca vi un hombre que me haya disgustado tanto, y no podria decir porque. Debe de tener alguna deformidad; da una clara imprecion de deformidad, aunque  no podria señalarla. Es un hombre de aspecto fuera de lo comun, pero en realidad no podria decir que es lo q ue tiene de especial. No, señor, no encuentro las palabras; no puedo describirlo.
3) Serelacionan, porque Hyde durante toda la historia, antes de que se sepa que era otra personalidad de Jekyll, parece como si todo el tiempo se escondiera, como la primera vez que se encuentra con Utterson, quien le tuvo que pedir como un favor que le enseñara su rostro,  ya que miraba hacia abajo y no se dejaba ver.
4)Utterson piensa que Hyde lo esta extorcionandoa Jekyll ya que una vez entrego un cheque firmado por Jekyll, y porque Jekyll en su testamentohabia dicho que todos sus bienes y pertenencias iban a ser de Hyde cuando el muriera o desapareciera por mas de tres meses, aunque Utterson no lo conocia y Jekyll nunca lo habia mencionado.
Ludmila Cela 1ªA

Jardinería 1º A

1) Es cuando unís la planta A y B para que salga la planta C.

2) consiste en hacer desarrollar raíces a un tallo sin separarlo de la planta madre.

3) Es donde se absorben las sales minerales y el agua.

4) Es la primera hoja. Ya se encuentra en el embrión.

5) Herramienta que sirve para excavar, puntear, refilar, etc.

6) Uno de los tallos subterráneos

7) consiste en tomar una porción de una planta y conseguir que emita raíces por la base para formar un nuevo ejemplar.

8) Cuando rompes el suelo superficialmente dando vuelta la tierra

9) Aquellas semillas que tienen un solo cotiledón se llaman monocotiledóneas y almacenan siempre _______

10) Es En Donde Nosotros Caminamos Todos Los Días.

11) Son porciones de plantas q se sacan para q enraícen.

Denise Gomez 1ºA

Felicitaciones alumnos y profesores!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Buenos Aires, 4 de noviembre de 2010

Resolución 528/2010

Artículo 1º- Declárase de interés educativo de la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires la 54º Semana de la Botánica y la Jardinería Cristóbal M. Hicken, durante la primera semana del mes noviembre del corriente año.


Artículo 2º - Comuníquese

ALÉ, PAZ Y GARCÍA

FLORES NACIONALES

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VICTORIA VARGAS 4º AÑO

FLORES DE ARGENTINA

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Florencia Prancevic Mazzarello 4º año.

Cactus de Argentina

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SANIDAD VEGETAL

S._Vegetal_(terminado)

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11 de septiembre día del maestro

En 1849 Domingo F. Sarmiento se refirió a la importancia de la educación popular de la siguiente manera:
“… El poder, la riqueza y la fuerza de una nación dependen de la capacidad industrial, moral e intelectual de los individuos que la componen; y la educación pública no debe tener otro fin que el aumentar estas fuerzas de producción, de acción y de dirección, aumentando cada vez más el número de individuos que las posean. La dignidad del Estado, la gloria de una Nación no pueden ya cifrarse, pues, sino en la dignidad de condición de sus súbditos; y esta dignidad no puede obtenerse sino elevando el carácter moral, desarrollando la inteligencia y predisponiéndola a la acción ordenada y legítima de todas las facultades del hombre”.

CREACIÓN FOTOGRAFICA 2010

La Escuela de Jardinería Hicken invita a participar al alumnado del concurso fotográfico
“Bicentenario de la Patria”

1.- Podrán participar en el Certamen los alumnos en dos categorías:

a) Ciclo básico 1º a 3 º año

b) Ciclo básico 3 º a 6 º año

2-RECEPCIÓN

Las fotos se entregarán los días miércoles a la Prof.Eva Miranda y /o Prof.Mirta Steinberg

3- CONDICIONES
El tema será LIBRE
Está totalmente prohibida temática sobre racismo u obscenidades que atenten o violen la legislación vigente o hieran la sensibilidad de la institución, atentar contra las leyes, la moral y las buenas costumbres.
• Se admitirán hasta 3 (tres) fotografías en blanco y negro o color.
• Medida única 13 x 18 cm. (vertical u horizontal), en papel brillo se admitirá una tolerancia de 1 cm. por lado.
4-Las tomas deben ser el resultado de un proceso fotográfico analógico y/o digital. Se admitirá corrección digital en niveles, brillo, contraste, balance de color y encuadre, pero no intervención y/o manipulación del contenido de la imagen.
Las fotos no deben tener ningún tipo de inscripción en el reverso ni en el anverso.
5-Las obras se entregaran en un sobre con un seudónimo en el frente del sobre y el título de la obra.
En un sobre aparte figurará el seudónimo únicamente en su exterior
En el interior figuraran los siguientes datos.
• Título de las obras

• Seudónimo:

• Apellido y nombre del autor

• Curso

• DNI

• Teléfono:

• E-mail:

6-En el presente concurso se han establecido los siguientes premios para las distintas categorías:

• 1º Premio: Diploma de la Escuela Hicken

• 2º Premio: Diploma de la Escuela Hicken

• 3º Premio: Diploma de la Escuela Hicken

• Menciones: Diploma de la Escuela Hicken
7-La organización adoptará todas las precauciones y recaudos necesarios para la buena conservación de los trabajos, pero no se hacen responsables por su eventual hurto, extravío o deterioro total o parcial.
8-CALENDARIO DEL CONCURSO

Fecha de Cierre: Recepción del material fotográfico: miércoles 29 de septiembre 2010

Fecha de Juzgamiento 1 al 15 de octubre

Notificación de Resultados: miércoles 20 de octubre de 2010 de los trabajos seleccionados

9-EXPOSICION Y ENTREGA DE PREMIOS

La exposición y entrega de premios se realizara en la 1° semana de noviembre durante la Semana de la Botánica y la Jardinería.

Exposición de trabajos: 1 al 15 de noviembre su publicación en la revista escolar “Hickeniana”.

PLANTAS QUE ESTUDIAMOS EN 1º AÑO

17 de Agosto de 1850 fallece el General San Martín

José de San Martín nació en Yapeyú el 25 de febrero de 1778. En 1786 se trasladó a España junto con sus padres, Don Juan de San Martín y Gregoria Matorras. Instalado ya en ese país, ingresó al Seminario de Nobles de Madrid. En 1789 comenzó su carrera militar en el regimiento de Murcia. Luchó en la campaña del Norte de África combatiendo a los moros; posteriormente fue ascendido a subteniente. Luego de una estadía en Inglaterra regresa a Buenos Aires donde comienza a integrarse en la conflictiva la situación política del río de la Plata. 

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Adivina cómo se llama

VICTORIA VARGAS
CARLA UMANSKY
4º AÑO

EXPO UBA del 30 de septiembre al 2 de octubre

VENÍ A CONOCER LA UNIVERSIDAD QUE TENEMOS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


LA ENTRADA ES GRATUITA

INSCRIPCIÓN AL CBC

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Y MUCHO MÁS...

"SEIS A LA MESA" Proyecto Regional

 “Aprender a cuidarnos”

Dirección de Educación Técnica

LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA, ES UN DERECHO DE LOS ALUMNOS

Profesora Eva Miranda coordinación del taller de teatro


Profesora Tutora Leticia Centurión realizó la escenografía y colaboró en los ensayos

Los chicos del taller del teatro, a partir de la técnica de improvisación y escritura, redactaron un guión teatral. La intencionalidad fue proporcionárselo a los alumnos de 2º año quienes luego participaron en la jornada jurisdiccional de escuelas técnicas del programa aprender a cuidarnos.

El texto plantea muy bien los temas que no nos animamos a abordar en nuestra familia.

¡Felicitaciones a los autores!! Ellos son: Ana Federico 6º año, Leila Mamani 2ºA, Julieta Emiliozzi 5º año, Gerardo Imán 5º año, Martín Beatriz 5º año y Camila Ditter 2º B.

Personajes:

Madre: Camila Ditter

Padre: Santiago Perez Collman

Ana, hija mayor: Micaela Baylac

Julieta, hija del medio: Micaela Borda

Martina, hija menor: Milagros Duarte

OBRA DE TEATRO PRESENTADA EN EL PROYECTO DE ESCUELAS TÉCNICAS APRENDER A CUIDARNOS

POESÍAS

El amor es una simple fantasía

es como un sueño del que

nunca quieres despertar…

en el brillo de tus ojos veo un

mundo de colores en donde

navegamos en un río de fantasías

y sueños hechos realidad,

mi barquito de papel ha salido en

busca de un amor y tan solo

a encontrado la luz de tu corazón,

y en tu bella sonrisa yo veo

un hermoso sol, es que una no busca

el amor, llega cuando uno menos se lo espera

y cuando llega hace brillar tu corazón

y en cada capítulo de esta historia

yo te tengo a vos y en todas las noches

le doy a cada estrella una razón

Por la cual te elijo a vos…

Agustina Riolfi